Репетитор: Анализ рассказа А.П. Чехова

Краткое содержание рассказа «Репетитор» А.​П.​ Чехова

В рассказе «Репетитор» Антон Павлович Чехов описывает один день из жизни гимназиста Егора Зиберова, который вынужден подрабатывать репетитором, чтобы оплачивать свое обучение.​ Егор готовит к поступлению во второй класс гимназии Петю Удодова, сына отставного губернского секретаря.​ Во время урока, на котором присутствует отец Пети, Егор сталкивается с неожиданной трудностью⁚ он не может решить арифметическую задачу, с которой легко справляется ученик с помощью своего отца.​

Егор Зиберов и его ученик

Семнадцатилетний Егор Зиберов, гимназист седьмого класса, вынужден подрабатывать репетиторством, чтобы оплачивать свое обучение.​ Одним из его подопечных является двенадцатилетний Петя Удодов, мальчик из обеспеченной семьи, готовящийся к поступлению во второй класс гимназии.​ Егор занимается с Петей каждый день по два часа, за что получает от его отца, отставного губернского секретаря, шесть рублей в месяц.​

Уже с первых строк рассказа Чехов знакомит нас с главными героями и обозначает социальное неравенство между ними.​ Егор – юноша из небогатой семьи, для которого образование – не просто возможность получить знания, но и тяжкий труд, требующий материальных затрат.​ Петя же происходит из состоятельной семьи, и учеба для него – необходимость, навязанная родителями, нежели личное стремление к знаниям.​

Отношения между Егором и Петей сложно назвать дружескими.​ Егор, несмотря на свой юный возраст, ощущает себя наставником, ответственным за успехи своего подопечного.​ Он строг и требователен к Пете, который, в свою очередь, видит в репетиторе скорее досадную помеху своим детским забавам.​ Он не проявляет никакого интереса к учебе, не старается выполнять задания, чем вызывает раздражение у Егора.​

Конфликт между ними усугубляется еще и тем, что Егор, по сути, является ровесником своего ученика по развитию.​ Он еще сам ребенок, которому приходится играть роль взрослого, ответственного и требовательного учителя.​ Эта ситуация выглядит комично и одновременно трагично, поскольку обнажает недостатки системы образования того времени.​

Неожиданная трудность на уроке

Занятие проходит в привычном русле⁚ Егор мучается с нерадивым Петей, пытаясь вбить в него азы латыни.​ Атмосфера накалена, Егор раздражен, Петя скучает. Неожиданно в комнату входит отец Пети, отставной губернский секретарь Удодов, и ситуация становится еще более напряженной.​

Урок продолжается уже в присутствии Удодова-старшего, который, желая продемонстрировать свою эрудицию и строгость, начинает вмешиваться в учебный процесс.​ Он поучает сына, рассуждает о важности образования, чем еще больше раздражает Егора, вынужденного терпеть высокомерие и снисходительность взрослого.

Кульминацией становится арифметическая задача, которую Егор предлагает решить Пете.​ Задача, казалось бы, несложная, однако Егор неожиданно для себя понимает, что не знает, как ее решить.​ Он пытается найти правильный ход мыслей, но тщетно.​ Его охватывает смущение, которое усиливается ехидными улыбками Пети и его отца.​

Эта ситуация становится переломной в рассказе.​ Она обнажает не только пробелы в знаниях юного репетитора, но и порочность самой системы образования, где ученики зачастую вынуждены зарабатывать на жизнь, не успевая получить должного образования.

Стыд и унижение репетитора

Неспособность решить простую арифметическую задачу становится для Егора настоящим ударом.​ Он краснеет, бледнеет, судорожно пытается найти правильный ответ, но все его попытки тщетны.​ Петя и его отец, наблюдая за мучениями юноши, не скрывают своего злорадства.​ Удодов-старший, чувствуя свое превосходство, берет в руки счеты и с легкостью решает задачу, еще больше унижая Егора.​

Чувство стыда и собственной неполноценности захлестывает молодого репетитора.​ Он понимает, что в глазах своих учеников он выглядит жалким и ничтожным.​ Его старания, его амбиции, его стремление получить образование ⎻ все это обесценивается в один миг.​ Он – гимназист, который должен учить других, сам оказывается в роли неуча, неспособного справиться с элементарной задачей.​

В этот момент Чехов мастерски передает внутреннее состояние своего героя⁚ его смятение, отчаяние, желание провалиться сквозь землю.​ Егор чувствует себя пойманным в ловушку, из которой нет выхода.​ Он вынужден продолжать урок, превозмогая себя, скрывая свою униженность под маской равнодушия.​

Эпизод с задачей становится ключевым в понимании всей глубины конфликта, описанного Чеховым.​ Он показывает, насколько хрупким и уязвимым может быть человек, оказавшийся в заложниках у обстоятельств, и как легко можно разрушить его достоинство и веру в себя.​

Развязка

Урок, казавшийся Егору вечностью, наконец-то заканчивается.​ Измученный и подавленный, он собирается уходить.​ Но его ожидает еще одно унижение⁚ ему нужно напомнить Удодову-старшему об оплате за уроки, которую тот задерживает уже полгода.​

Стыд и досада охватывают Егора.​ Он чувствует себя просителем, вынужденным вымаливать то, что ему принадлежит по праву.​ Однако Удодов-старший, словно не замечая состояния юноши, отделывается общими фразами, обещая рассчитаться позже.​

Егор уходит, не получив денег и не веривший в обещания Удодова.​ Он чувствует себя разбитым и опустошенным.​ Его мечты о лучшей жизни, его надежды на образование кажутся ему теперь наивными и несбыточными.​

Финал рассказа оставляет тяжелое впечатление. Чехов не дает читателю никаких иллюзий относительно будущего своего героя.​ Он показывает, что в мире, где господствуют деньги и социальное неравенство, такие, как Егор, обречены на жизнь, полную лишений и унижений.​

Развязка рассказа — это не просто завершение одного дня из жизни гимназиста-репетитора.​ Это горький приговор обществу, в котором человеческие достоинство и знания не ценятся так высоко, как деньги и положение в обществе.​

Смысл и проблематика рассказа

Рассказ «Репетитор», несмотря на свой небольшой объем, поднимает целый комплекс важных социальных и нравственных проблем, актуальных и по сей день.​ Чехов с присущей ему наблюдательностью и мастерством художественного обобщения рисует картину неравенства, царящего в обществе, где материальное благополучие ценится выше знаний и человеческих качеств.​

Одной из центральных тем рассказа является проблема образования.​ Чехов показывает, что система образования того времени далека от совершенства.​ Она не только не способна дать качественные знания, но и калечит души молодых людей, вынуждая их бороться за существование в условиях социального неравенства.​

Не менее важной темой является проблема нравственного выбора.​ Герои рассказа, оказавшись в сложной жизненной ситуации, делают свой выбор, руководствуясь своими представлениями о жизни.​ Егор, стремясь вырваться из нищеты, вынужден мириться с унижениями и преодолевать собственную гордость.​ Удодов-старший, напротив, использует свое положение и материальное превосходство, чтобы самоутвердиться за счет более слабого.​

Рассказ «Репетитор» — это не просто история об одном неудачном уроке.​ Это глубокое философское размышление о смысле жизни, о месте человека в обществе, о роли образования и нравственных ценностей в жизни человека.​ Чехов не дает готовых ответов на поднятые им вопросы, но заставляет читателя задуматься над ними, осознать их важность и актуальность.​

Коротко о главных персонажах

Егор Зиберов

Семнадцатилетний гимназист, вынужденный подрабатывать репетитором, чтобы оплачивать своё обучение.​ Он происходит из небогатой семьи, и эта деталь играет ключевую роль в понимании его характера.​ Егор чувствителен, раним и очень самолюбив, однако жизненные обстоятельства заставляют его подавлять эти чувства, скрываясь под маской строгого и требовательного учителя.​

Он искренне верит в важность образования, видит в нём возможность выбиться в люди, добиться лучшей жизни.​ Однако столкновение с реальностью оказывается для него слишком жестоким.​ Неспособность решить задачу на глазах у ученика и его отца становится для него настоящим позором, подрывающим его веру в себя и свои силы.​

В конце рассказа мы видим Егора сломленным и подавленным.​ Он унижен, разочарован и, кажется, уже не верит в то, что образование способно изменить его жизнь к лучшему. Образ Егора Зиберова , это образ человека, которого жизнь ставит перед непростым выбором, и он вынужден смириться со своей судьбой, потому что у него нет сил бороться с несправедливостью окружающего мира.​

Петя Удодов

Двенадцатилетний мальчик из обеспеченной семьи, готовящийся к поступлению во второй класс гимназии.​ Он является полной противоположностью своему репетитору.​ Петя разбалован, ленив и безответственен. Он не проявляет никакого интереса к учёбе, воспринимая её как досадную обязанность.

Его отношение к Егору проникнуто снисходительностью и даже пренебрежением.​ Он не видит в нём наставника, не уважает его знания и опыт.​ Наоборот, он получает злорадное удовольствие от того, что его репетитор оказался в неловкой ситуации, не сумев решить задачу.

Образ Пети Удодова — это образ типичного представителя «золотой молодёжи», которому чужды проблемы и переживания людей из другого, менее обеспеченного сословия.​ Он вырастает в уверенности, что ему всё доступно благодаря положению и деньгам его родителей, и не задумывается о том, что в жизни есть место для сострадания, уважения и справедливости.​

Отставной губернский секретарь Удодов

Отец Пети, человек властный, самодовольный и недалёкий.​ Он стремится во всём подчеркнуть своё превосходство над другими, особенно над теми, кого он считает ниже себя по социальному статусу.​ Его отношение к Егору проникнуто высокомерием и пренебрежением.​

Он видит в нём прислугу, человека низшего сорта, которого можно не стесняясь унижать и оскорблять.​ Он постоянно вмешивается в учебный процесс, пытаясь блеснуть своими знаниями, которые на самом деле весьма поверхностны. Эпизод с решением задачи наглядно демонстрирует его истинную сущность — человека мелкого, тщеславного и жестокого.​

Образ отставного губернского секретаря Удодова — это образ типичного представителя бюрократии, порождения несправедливого социального устройства, где власть и деньги дают право унижать и эксплуатировать тех, кто слабее.​

Краткий вывод

Рассказ «Репетитор» Антона Павловича Чехова, написанный в 1884 году, поражает своей актуальностью и сегодня.​ Несмотря на свою камерность и лаконичность, он затрагивает важнейшие социальные и нравственные проблемы, которые волнуют человечество на протяжении многих веков.​

История юного гимназиста Егора Зиберова, вынужденного зарабатывать на жизнь репетиторством, — это история о несправедливости социального устройства, где бедность становится препятствием на пути к знаниям и достойной жизни.​ Чехов мастерски передает атмосферу безысходности и унижения, в которой оказываются люди, лишённые материальных благ и вынужденные бороться за каждый грош.​

Однако «Репетитор» — это не только социальный памфлет.​ Это еще и глубокое психологическое исследование человеческих отношений, где на первый план выходят такие пороки, как тщеславие, высокомерие, равнодушие и жестокость. Образы Пети Удодова и его отца — отрицательных персонажей рассказа , вызывают у читателя не столько гнев, сколько жалость и презрение.​ Они — заложники своего положения, своего воспитания, своей неспособности видеть и понимать тех, кто находится за пределами их узкого мирка.​

Финал рассказа оставляет чувство горечи и безысходности.​ Егор Зиберов, униженный и разбитый, уходит из дома Удодовых, не получив ни денег, ни морального удовлетворения. Он понимает, что в мире, где господствуют деньги и социальное неравенство, ему нет места.​ И это понимание становится для него самым страшным уроком, который ему пришлось выучить в своей жизни.

«Репетитор» — это рассказ-предупреждение, рассказ-призыв к совести и справедливости.​ Чехов заставляет нас задуматься о том, какое место мы занимаем в этом мире, какие ценности для нас являются главными, и готовы ли мы бороться за то, чтобы сделать его хоть немного лучше и справедливее.​